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在志愿填报中有一个很有意思的现象，很多学生会说，我不知道我要学什么专业，但可以确信的是我一不报医学，二不报师范。

为什么很多学生不愿意选择师范专业？

有时候会觉得自己被中学时的一些老师骗，她们那时会说以后你们做什么工作都不要做教师，再加之学生身份特殊，会有一种天生对教师的反感，自然在考大学时没有将师范专业考虑进去，然而临近毕业找工作才发现，工作是那么的难找，看不上的钱少还累，看得上的自己又没有能力上任，于是听从了家长们的建议，也确实发现了家长们对于体制内工作的向往是有一定的道理的，这便开始了考教师资格证、考教师编的道路，想想现在又何必当初呢！

这是后来考编考公的学子的真实写照。

今天就给大家聊聊公费师范专业那些事。

公费师范生就是我们之前所说的免费师范生，2018年教育部改为叫公费师范生，并出台了教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法。

公费师范生是国家为了吸引优秀人才从教，培养大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，进一步形成尊师重教的浓厚氛围，在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所教育部直属师范大学面向师范专业本科生实行的，由中央财政承担其在校期间学费、住宿费并给予生活费补助的培养管理制度。

国家公费师范生6所。就是上述教育部直属的六所院校。一本以上学生可以填报，但实际录取分数远高于一本。

地方公费师范生若干所所。每个省内确定几所院校，山西省是山西师范大学、太原师范学院、忻州师范学院，二本以上学生可报，但很多省份已经远远超过一本分数线。

优师计划6所。教育部直属的六所院校，不是所有考生都可填报，是为中西部边远地区培养优秀教师的，生源地基本上是原来的贫困县。

1.国家公费师范生主要就业地点是各省的省会城市和地级市。有些名校明确要求是北京师范大学或华东师范大学的公费师范生。

部属六所院校的9大学科专业的学生是很受欢迎的，九大学科是语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治。

2.地方公费生毕业主要回生源所在地市，就业方式是双向选择。这两天运城市刚刚举行了一次公费师范生双向选择就业会。为60名毕业生提供了600多个岗位。岗位选择是多样的，丰富的。

1.不用担心就业。就业压力明显减小，一次高考相等于本科入学考试和入编考试。与其将来奔波忙碌，努力考研考编，不如现在就追寻一份工作可以

2.花费很少，家庭负担轻。

1.服务期间不能报考全日制研究生。

公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。

2.要履行协议。接受师范生公费教育的学生（以下称公费师范生）由部属师范大学按照《师范生公费教育协议》进行教育培养，在校学习期间和毕业后须按照有关协议约定，履行相应的责任和义务。

有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。

公费师范生可按照所在学校规定的办法和程序，在师范专业范围内进行二次专业选择。

录取后经考察不适合从教的公费师范生，在入学1年内，按照规定退还已享受的学费、住宿费和生活费补助，并由所在学校根据当年高考成绩将其调整到符合录取条件的非师范专业。

公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。国家鼓励公费师范生长期从教、终身从教。

3.不履行协议要承担相应的责任。

公费师范生因生病、应征入伍等原因不能履行协议的，须提出中止协议申请，经省级教育行政部门同意后，暂缓履约。待情况允许后，经省级教育行政部门核实后可继续履行协议。公费师范生如确因身体原因需终止协议的，按协议约定解除协议。除特殊原因办理休学无法正常毕业等情形以外，公费师范生未按规定时间取得相应学历学位证书和教师资格证书的，按违约处理。

在很多省份公费师范生都是放在提前批次录取的，录取的方式并不是平行志愿，而是院校志愿优先。这两种录取方式的填报方法是截然不同的，院校的排序十分关键。因此在填报之前一定要搞清楚自己省份的公费师范生的录取方式。

只看去年的录取分数，没有考虑趋势的话就会留有遗憾。因此一定要结合计划人数，往年专业线综合判断。

有很多省份的地方公费院校是分地市录取的，在网上看到的投档线是最低分数，不是你所在地市的最低分数，按照这样的数据填报，误差是很大的。你会看到明明自己的分数不是最低的可是就是录取不了。

对于那些有志于从事教育事业的考生来说，尤其是女生，公费师范生值得填报，不过要注意两点：

1.专业的选择，要选择九大学科，就要有更高的分数。

2.院校的排序，要注意录取的方式与普通批次是否一致，填报的方法要有所不同。

编 者 按

初三各科应该如何复习，才能事半功倍？心态要怎么调整，才会张弛有度？新学期，踏征程。针对同学们普遍关心的一些问题，海峡教育报邀请了来自全省各地各学科的优秀教师，他们结合多年教学经验和近年来的中考题型特点，给学生们分享实用的复习建议和学习方法。

今天推出的是化学学科——

掌握“四要” 从“零”出发

——初三化学学习建议

南平一中初中部化学教研组组长 沈健

沈健，南平一中初中部化学教研组组长，南平市教学研究指导组成员。曾荣获福建省第四届中小学教师教学技能大赛初中化学科一等奖，获评南平市五一劳动奖章、南平市骨干教师等光荣称号。

化学是九年级才开设的课程，可以说是一门“零”起点课程，不存在七、八年级基础知识缺失的学习障碍，你今天学和做的就会成为明天的基础。因此，同学们要有充分的理由相信，自己完全可以学好化学。与此同时，进入九年级毕业班，孩子学习动机会更加强烈，也希望家长把握这个时机，好好引导，帮助孩子共同学好这门课。

2022年中考是“双减”政策出台后的第一年中考，命题的难度与形式都出现了一些新变化。2023年中考是义务教育“新课标”发布后的第一年中考，在新中考的背景下，九年级新生应该如何学习化学？我就此提出了几点建议，以供参考。

要珍惜和把握做实验的机会

古语云：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”蒙台梭利针对儿童教育曾说过：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”可见中西方教育都很重视实践。

实验是学习和研究化学的重要途径，本身也蕴含着重要知识。对于化学初学者来说，做实验的价值，不仅可以习得化学知识与实验技能，更重要的是在制造物质、发现原理后获得的成功体验，这些对激发与保持化学学习兴趣起到不可替代的作用。犹忆自己初三时，利用墨水瓶制作酒精灯，用蜂王浆口服液的空瓶和吸管做发生装置制取氧气，将电池的外壳“锌筒”剪成片状，又向老师“追讨”稀硫酸制取氢气，在课余时向同学表演“氢气爆炸”的实验场景……一切犹如昨日，历历在目，对我后来继续学习化学奠定了重要的基础。

那么如何把握和创造做实验的机会呢？教师课堂教学时常会邀请学生参与实验操作，闻闻气味，表述实验现象，这时你不要畏惧，要大胆参与。在观察实验现象时，要注意实验前、实验中、实验后的变化。初中开设粗盐中难溶性杂质的去除、氧气的实验室制取与性质等8个学生必做实验。根据学校条件，这些实验多会以分组形式开展，是系统学习化学实验的重要途径。“新课标”还提出要开展跨学科实践活动，如制作简易供氧器、水质检测及自制净水器、探究土壤酸碱性对植物生长的影响等。此外，家长也可以在力所能及的范围内创设条件，支持孩子完成家庭实验。

那么该如何做好实验呢？

✅ 首先，要掌握常见化学仪器的使用方法，并逐步学习实验基本操作和安全知识，提高实验的规范意识，这些内容一般会在第一章内重点介绍。

✅ 其次，要用系统的思想去认识和设计一个实验，实验具有三个要素：实验原理、实验装置、实验操作顺序与安全注意事项。比如氧气、二氧化碳的制备，要从原理、发生装置、收集装置、操作步骤、检验方法、验满方法等角度结构化认识气体制备方法，通过归纳对比形成气体制备一般思路。

✅ 最后，要领会实验探究的思想方法。比如运用直接比较法探究“金属的性质”、运用转换法“测定空气中氧气的体积分数”、运用控制变量法探究“燃烧的条件”和“铁锈蚀的条件”等等。

要运用恰当的学习策略

要运用归纳、对比、积累的学习策略。化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。物质的多样性，决定了元素化合物知识的一个外在特征——“零碎感”，要运用归纳、对比的方法，认识同类物质的“共性”与“个性”，在归纳“共性”的过程中寻找“特例”。如金属的化学性质有：能与氧气化合（黄金例外）、能置换出酸中的氢元素（不活泼的金属例外）、能置换某些盐溶液中的活动性更弱的金属元素（非常活泼的金属例外）等。

化学虽是一门理科，但对记忆的工作要求是严肃而认真的，不重视对物质性质变化知识的记忆是不可能学好化学的。作为“零”起点学科，自然要重视积累。化学学习中“积累”策略的运用，不是简单的死记硬背叠加信息，而是从组成、结构的角度去认识物质，运用归纳、对比的方法结构化积累物质的性质与变化知识，积累的过程应是对知识的精加工过程。

学习是循序渐进的，知识的获取也是由少到多。要提高听课效率与专注度，及时做好笔记，课后可以将学到物质的性质与变化信息整理在一张纸上，周末、月末归纳、对比，反思总结，这个过程可以称为“把书读薄”。

要凝练领会学科思想观念

要凝炼领会学科思想观念，建立问题解决思考模型。包括物质的组成、结构决定物质的性质，性质反映了结构特征，物质的性质决定用途，用途体现了物质的性质；物质是由元素组成的，物质变化中元素不变，可据此探究物质的组成；物质是可分的，物质是由微粒构成的；对于由分子构成的物质而言，化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新构成新的分子的过程，化学变化中分子种类发生改变，但原子种类、数量、质量保持不变；化学变化伴随着物质和能量的转变，改变条件会影响反应的发生和进行；溶解是有限度的，溶解度是量化表示物质溶解能力的数据，改变外界条件，可以影响物质的溶解能力；过滤与结晶是分离混合物的方法等等。

要掌握好化学语言

要学会以宏观、微观、符号相结合的方式认识和表征化学变化。尝试用微粒模型图的形式表达若干个分子或原子，或描绘水蒸发、水分解的过程，并用化学符号表示。化学符号是化学学科特有的化学语言，在初中阶段我们将学习元素符号、离子符号、化学式、化学方程式等，掌握好化学用语，是学好化学的重要保证。

元素符号可以在第一章学习期间提前记牢；在认识核外电子排布知识后，可以初步体验离子符号书写，并在学完化合价知识后予以固化书写经验；化学式是表示物质组成结构的式子，不要简单看成是英文字母与数字的结合，要理解其含义，化学式掌握是由少到多的，先由名称推测写法，再到根据化合价写化学式，书写能力是不断进阶的。化学方程式是表示化学反应的式子，2022年中考化学方程式考了8个，每个3分，其重要性毋庸多言。要理解化学方程式中的配平系数表达的含义，切不可将其当作一个纯数来记。

结 语

预习、听课、作业与复习、反思与考试，是学习的四个环节，各学科在做好四个环节上的方法是相通的。化学不仅创造新物质、新材料，丰富我们的物质世界，还在新能源开发、环境保护、粮食安全、健康生活等领域不断做出新的贡献。

同学们，化学期待你的学习，希望化学学习能改变你，更希望你的学习能改变化学！

来源：海峡教育报